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低段识字教学扎实,有效,为学生书写一笔好字打下了坚实的基础;阅读教学能紧扣课程目标,落实单元语文要素,培养学生的语文能力;作文教学重视情境创设,加强阅读方法的迁移与运用,让学生有话可说,有东西可写。
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